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既要埋頭骨干,也要抬頭看路 ——實驗中學骨干、青年教師培訓紀實

發布時間:2019-11-13    作者:    瀏覽次數:368     【關閉

        教師是第一生產力,只有發動好教師,發展好教師,發揮好教師,學校才會有可持續發展的動力和源泉。2019年11月11日,實驗中學骨干、青年教師培訓活動,培訓由李靜副校主持?;顒又?,科研主任王紅光老師針對教育教學成果獎的申報和準備做了詳細解讀。


     首先,柴月偉老師分享了外出培訓收獲心得?;谄綍r語文教學中的困惑,柴老師和的呂老師前往陜西渭南參加“第七屆"圣陶”杯中青年教師課堂教學大賽暨《中學語文教學》創刊四十周年名師論壇”,柴老師對這幾天的學習做了詳細的梳理:
     10月24日上午是開幕式和專家論壇,其中印象最深刻的是聆聽了北師大文學院博士生導師趙勇教授的“審美閱讀從語言開始“的報告,見識了對閱讀、語言最前沿的研究,明確了閱讀中的重點:審美感受和語言。
     10月24日下午—10月25日下午是聽11節來自全國各地代表的課:山東潘老師的《馬說》的激情洋溢;四川嚴老師的《昆明的雨》的細膩溫柔;海南方老師的《三顆枸杞豆》的深邃有趣;天津周老師的《湖心亭看雪》的巧妙深沉;北京人大附胡老師《登飛來峰》《登幽州臺歌》對比閱讀的引經據典、知識豐富……
     10月26日上午是專家示范課,用一個詞來形容鄭朝暉和曹永軍老師的課就是“大道至簡”,老師們的隨意、深入、個人魅力……讓我們沉浸在美的享受之中,余味無窮。
     由聽這13節課讓我們明白一節好課的標準是:1.扎扎實實的語文基本功:字詞的糾正、朗讀的指導,教師的循循善誘……2.一切為學生服務,注重學生的問題和課堂的生成3.創新不是花里胡哨的活動,而是以新的形式巧妙的把知識傳授給學生,要以學習的習得為目的。于漪老師的《點亮生命燈火》這本書,更讓我們明確了作為教師要不斷學習,不斷反思,才能進步。所以希望自己在以后的教學中埋頭苦干的同時也要抬頭看路,不斷學習,以促進自己的專業成長。

 

     接下來,王紅光老師以《讓思考留下痕跡》為主題介紹了11月4日參加北京市基礎教育教學成果宣講會及新成果孵化研討會的學習情況。王老師首先簡介了一下北京市基礎教育教學成果獎的概況,然后從選題、結構等視角和老師們一起分享了《基于兒童立場的自主發展課程體系建構與實踐》、《以家國情懷為底蘊的育人體系實踐研究》、《落實立德樹人,構建選課走班背景下普通高中學校育人新體系》、《生命發展課程體系的建構與實施》、《立足學生綜合素養提升的小學畢業課程體系建設與實踐研究》、《中學走班分層教學的研究與實踐》等六項北京市基礎教育教學成果一等獎的內容,并進一步介紹了石景山區和海淀的部分新成果的特色亮點。由此總結了相關啟示和思考:1.要清楚什么是教育教學成果  2.立意高遠  3.結構化、圖示化表達  4. 著眼于學生  5.數據量化和質性分析相結合   6.讓陌生人看得懂。王老師的分享,讓老師進一步明確了教育教學成果探索和成果梳理的方向。

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